¿Cómo puede aplicarse la inteligencia artificial a la intervención infantil? ¿Qué papel desempeñan los sentidos en la alimentación? ¿Cómo puede ayudar la realidad virtual a niños y niñas con necesidades especiales? Estas son algunas de las cuestiones que el alumnado del Máster Universitario en Atención Temprana de la Universidad Loyola trabaja dentro y fuera del aula.
Desde su puesta en marcha en el curso 2022/2023, el programa apuesta por una metodología experiencial que conecta los contenidos académicos con los nuevos retos del sector sanitario, educativo y asistencial.
Jornadas con profesionales del sector
Las Jornadas Profesionales de Atención Temprana, organizadas por el máster y la Facultad de Psicología y Educación, se han convertido en un espacio de encuentro entre estudiantes, docentes y profesionales.
En su primera edición se abordaron cuestiones como la genética del autismo, los factores sociofamiliares en el desarrollo de bebés prematuros, la integración sensorial y la toma de decisiones desde una perspectiva ética. Las sesiones se completaron con talleres prácticos sobre música, cuentos y sistemas de comunicación aumentativa.
La segunda edición profundizó en la aplicación de la inteligencia artificial, el procesamiento sensorial en la alimentación infantil y la comunicación aumentativa y alternativa.
Taller de procesamiento sensorial durante la II Jornada de Atención Temprana de la Universidad Loyola.
El alumnado pudo conocer cómo la IA puede ayudar en la redacción de informes, el diagnóstico diferencial, la creación de protocolos o la personalización de materiales terapéuticos. Siempre como una herramienta de apoyo que debe ser supervisada por el profesional y utilizada con criterio clínico.
Talleres para experimentar y aprender
La formación práctica se refuerza con actividades especializadas. Entre ellas destaca un taller de realidad virtual aplicada a población infantil, impartido por la Dra. Elena Piñero y M.ª Jesús Garrido, CEO de Minifunkids.
Durante la sesión, las estudiantes utilizaron visores y programas adaptados a población pediátrica. Posteriormente, analizaron sus posibilidades como recurso complementario para favorecer el desarrollo sensorial, cognitivo y emocional de menores con diversidad funcional o neurodiversidad.
Otros talleres han permitido trabajar la tolerancia a los alimentos desde el juego, explorar diferentes sistemas de comunicación o analizar recursos pedagógicos que pueden utilizarse con los menores y sus familias.
La terapeuta ocupacones María Santos Domínguez, abordó el impacto del procesamiento sensorial en la alimentación infantil con su charla “Sentir para alimentarse” en la II Jornada de Atención Temprana.
Una formación conectada con la realidad asistencial
El Máster en Atención Temprana se desarrolla en colaboración con la Orden Hospitalaria San Juan de Dios, lo que fortalece su conexión con el ámbito clínico y sanitario.
A través de casos reales, talleres, prácticas curriculares y encuentros con especialistas, el alumnado conoce el trabajo de los equipos multidisciplinares y aprende a coordinarse con profesionales de la Psicología, la Logopedia, la Fisioterapia, la Terapia Ocupacional, la Pediatría o la Educación.
Una metodología orientada a que los futuros profesionales no solo conozcan la Atención Temprana, sino que aprendan a intervenir con rigor, innovación, sensibilidad y compromiso.
