Inteligencia artificial, procesamiento sensorial y comunicación aumentativa se dan la mano para mejorar la atención infantil en este encuentro entre profesionales, docentes y estudiantes, celebrado en el Campus de Sevilla, de la Universidad Loyola.
Esta jornada, organizada por el Máster Universitario de Atención Temprana y su Facultad de Psicología y Educación, ha buscado generar un espacio de reflexión sobre las necesidades emergentes en el campo de la atención temprana, proporcionando herramientas prácticas y claves de intervención para optimizar el apoyo de los menores en sus primeras etapas de vida.
A lo largo del encuentro, expertos en distintas áreas han abordado cómo la tecnología, la comprensión sensorial y la comunicación pueden transformar la intervención en la infancia, siempre desde una perspectiva ética y centrada en el desarrollo del niño.
El Dr. González Meneses durante su ponencia sobre IA en la Jornada de Atención Temprana
Inteligencia Artificial aplicada a la Atención Temprana
La jornada ha comenzado con la ponencia del Dr. Antonio González-Meneses, quien abordó la IA como una herramienta de inteligencia aumentada al servicio del profesional.
Ha explicado cómo tecnologías como el machine learning y el deep learning permiten analizar datos complejos y apoyar procesos clínicos.
En atención temprana, su uso se traduce en aplicaciones prácticas como la redacción de informes, el apoyo al diagnóstico diferencial, la generación de protocolos y la personalización de intervenciones terapéuticas. Además, destacó la importancia de diseñar buenos prompts para obtener resultados útiles y adaptados al contexto clínico.
La IA también facilita la creación de materiales personalizados que mejoran la motivación y la eficacia terapéutica. No obstante, insistió en una idea clave: la IA no sustituye al profesional, sino que amplía su capacidad, por lo que siempre debe ser validada y utilizada con criterio clínico.
Procesamiento sensorial y alimentación infantil
La segunda ponencia, a cargo de María Santos Domínguez, terapeuta ocupacional, ha abordado el impacto del procesamiento sensorial en la alimentación infantil con su charla “Sentir para alimentarse”.
Ha destacado cómo la alimentación está profundamente ligada al procesamiento sensorial. A través de actividades prácticas, mostró cómo trabajar la tolerancia a alimentos desde el juego, estimulando los sentidos de forma progresiva.
Ha subrayado la importancia de adaptar la intervención al nivel del niño, incluso empezando por la simple exposición visual. Un enfoque que reduce la frustración y mejora la relación con la comida desde una perspectiva terapéutica.
Taller de procesamiento sensorial durante la II Jornada de Atención Temprana de la Universidad Loyola.
Comunicación aumentativa: cuando el lenguaje encuentra su camino
La ponencia de Clara Sanz Viedma, psicóloga y logopeda, ha puesto el foco en la comunicación como un derecho fundamental, más allá del lenguaje oral.
Ha cuestionado el modelo tradicional centrado en el déficit, que retrasa el acceso a sistemas de comunicación, y ha defendido un enfoque basado en el acceso temprano y la participación. A través de la comunicación aumentativa (CAA), los niños pueden expresarse, interactuar y reducir la frustración, incluso antes del desarrollo del habla.
La jornada ha incluido también una parte práctica clave, en la que los asistentes pudieron participar en talleres especializados de Inteligencia Artificial, intervención sensorial y comunicación. Este formato ha permitidoa los estudiantes aplicar directamente los conocimientos adquiridos durante las ponencias. Una propuesta que responde al compromiso del área de másteres de la Universidad Loyola: ofrecer una formación eminentemente práctica, orientada a que los alumnos desarrollen competencias reales y puedan ejercer como profesionales desde el primer día.
Las II Jornadas de Atención Temprana han demostrado que el futuro del cuidado infantil pasa por la integración de tecnología, conocimiento científico y sensibilidad humana. Un equilibrio necesario para seguir avanzando en una atención más eficaz, personalizada y respetuosa con el desarrollo de cada niño.
