Los científicos de la Universidad Loyola y del Instituto Andaluz de Investigación y Formación Agraria han ideado un sistema de riego que optimiza el uso de agua y energía eléctrica asociada al bombeo manteniendo los niveles adecuados de humedades en las distintas profundidades del suelo.

La obra se convierte en el número 48 de la colección Biblioteca Teológica Granadina, su autor es Julio Söchting Herrera. El texto  es fruto de su investigación y de su reciente tesis doctoral en Teología.

El proyecto financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea se denomina TEACHING TO BE y trata de apoyar la mejora de la carrera profesional de los profesores de primaria y secundaria mediante una serie de estrategias innovadoras encaminadas a mejorar el bienestar cognitivo y emocional.

Esther Montero Pérez de Tudela y Laura Esteban García, fueron las encargadas del diseño de un manual de evaluación para analizar el impacto del programa de tratamiento desarrollado en el seno del proyecto Bringing Safety on the Roads (BriSaR).

La Universidad Loyola ha conseguido financiación por un importe de más de 700.000 euros para llevar a cabo cinco proyectos aprobados recientemente en la convocatoria 2020 de ayudas a proyectos I+D+i, destinadas a entidades privadas calificadas como Agentes del sistema andaluz del conocimiento, en régimen de concurrencia competitiva, del Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación (Paidi 2020) de la Consejería de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía.

Científicos del grupo de investigación de la Universidad Loyola 'PositiCom: Comunicación Positiva y Cultura Digital', junto con investigadores de la Universidad de Huelva, han publicado un trabajo que demuestra que aquellas personas que durante el confinamiento realizaban un gran consumo de entretenimiento televisivo y redes sociales han sido menos felices que los que lo hacían de forma más moderada y pasaban más tiempo utilizando otros medios o realizando otras actividades.

La Universidad Loyola, a través de su Vicerrectorado de Internacionalización, está desarrollando, con el apoyo de la Consejería de Igualdad y la AACID, tres proyectos con la participación de la comunidad universitaria

El 90% de los jóvenes españoles de 14 a 18 años se sienten capaces de distinguir una fake new de una verdadera, según las investigaciones realizadas por los docentes Paula Herrero y José Antonio Muñiz, que lideran el proyecto europeo School Policies to Tackle Fake news (SPOTTED) en el Departamento de Comunicación y Educación de la Universidad de Loyola de Sevilla.