Carlos Vázquez Monzón, Universidad Loyola

La pregunta sobre si estamos solos en el universo es hoy más científica que filosófica. Sabemos que el cosmos está lleno de planetas y que la química de la vida no es exclusiva de la Tierra. Sin embargo, cuando descendemos al detalle –cuántos planetas son realmente habitables y qué sabemos de sus atmósferas– la respuesta se vuelve mucho más cauta. La realidad es que nuestros datos son todavía escasos y, en muchos casos, indirectos.

La iniciativa forma parte de un proyecto de innovación docente basado en aprendizaje servicio y trabajo interdisciplinar que une a estudiantes de Farmacia y Educación para aprender a comunicar la ciencia a públicos no especializados.

Francisco Salvador Barroso Cortés, Universidad Loyola

Desde comienzos de la década de 2020, Oriente Medio ha entrado en una fase de transformación progresiva que está alterando dinámicas regionales largamente asentadas. La superación del bloqueo a Catar por parte de la mayoría de sus vecinos del golfo Pérsico en 2021, el restablecimiento de relaciones entre Irán y Arabia Saudí en 2023 gracias a la mediación china o la readmisión de Siria en la Liga Árabe tras más de una década de suspensión apuntan a una tendencia compartida hacia el pragmatismo diplomático y la contención de rivalidades abiertas.

El trabajo premiado analiza el papel del ciclo económico en el fenómeno de los jóvenes que ni estudian ni trabajan en 14 países latinoamericanos.

Loyola Andalucía trabaja en una estrategia para extender los Objetivos de Desarrollo Sostenible a las universidades andaluzas

"Una de las razones que explica el éxito del fenómeno criptomonedas y en particular de bitcoin es precisamente su independencia del poder político", explica Jesús Duarte Merelo, profesor Titular de la Universidad Loyola del área Business Management, en declaraciones a este medio.

Fake news y educación ¿Cómo enseñamos a detectar las informaciones falsas a los más jóvenes? Para dar respuesta a esta pregunta el Departamento de Comunicación y Educación de la Universidad Loyola de Andalucía a través de investigadores del grupo PositiveCom participará a lo largo de los próximos dos años en un proyecto financiado por la Comisión Europea para conseguir a través de la educación en competencias digitales, formar a personas capaces de detectar la desinformación que se produce habitualmente en medios digitales.

El trabajo se ha iniciado con un mapeo y diagnóstico de los departamentos, grados y servicios de los tres campus de la Universidad Loyola (Sevilla, Córdoba y Granada)