La iniciativa forma parte de un proyecto de innovación docente basado en aprendizaje servicio y trabajo interdisciplinar que une a estudiantes de Farmacia y Educación para aprender a comunicar la ciencia a públicos no especializados.
Un total de 75 escolares de primero de primaria del colegio Santa Joaquina de Vedruna participaron en una feria científica celebrada en el campus de la Universidad Loyola, donde estudiantes de los grados en Farmacia y Educación presentaron ocho experimentos diseñados para acercar la ciencia a los más pequeños de forma visual y participativa.
Durante la jornada, el alumnado universitario explicó y demostró experimentos con nombres como la Gruta de Loyola, la serpiente faraónica, la pila con un limón, la separación de tintas, la extracción de ADN, el semáforo químico, las escalas de pH o el árbol de plata. Cada actividad fue adaptada para que los escolares pudieran comprender los principios científicos de forma sencilla y cercana.
Formar a los estudiantes como mediadores del conocimiento científico
La iniciativa se enmarca en un proyecto de innovación docente interdisciplinar que involucra a las Facultades de Salud y de Psicología y Educación de la Universidad Loyola. El objetivo es formar a los estudiantes como mediadores del conocimiento científico, capaces de explicar conceptos complejos a públicos no especializados.
El proyecto parte de una idea central: en un contexto donde el conocimiento científico avanza rápidamente, la capacidad de comunicar la ciencia a la sociedad se ha convertido en una competencia fundamental. Para ello, los estudiantes de Farmacia, con formación en experimentación científica, trabajan junto a estudiantes de Educación, especializados en didáctica y comunicación pedagógica, intercambiando así entre estudiantes las compatencias que van adquiriendo cada cual en su itinerario.
Esta colaboración permite diseñar actividades que combinan rigor científico y estrategias educativas, facilitando que los experimentos se conviertan en experiencias de aprendizaje accesibles y atractivas para el público infantil.
Metodologías innovadoras para la divulgación científica
La iniciativa se desarrolla mediante metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Colaborativo, que permiten a los estudiantes diseñar, preparar y ejecutar las actividades experimentales.
Además, el proyecto incorpora estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en el juego y la narración didáctica, con el objetivo de despertar la curiosidad científica y fomentar la participación del alumnado de primaria.
La experiencia también se articula a través del Aprendizaje Servicio, una metodología que conecta la formación universitaria con la comunidad. De este modo, los estudiantes aplican sus conocimientos en un contexto real y comprenden el impacto social que puede tener la divulgación científica.
Una experiencia con impacto educativo y social
La feria científica constituye la culminación del proyecto piloto “Loyola ConCiencia”, una iniciativa orientada a reforzar las competencias técnicas y pedagógicas del alumnado universitario y a promover el trabajo interdisciplinar.
Equipo docente e investigador de las Facultades de Educación y Ciencias de la Salud que han abordado el proyecto interdisciplinar
Durante el proyecto, los estudiantes diseñan propuestas experimentales que posteriormente se presentan en esta feria científica. Las mejores iniciativas reciben reconocimientos en distintas categorías, entre ellas mejor proyecto, mejor experimento y mejor experiencia didáctica.
Los proyectos seleccionados tendrán además la oportunidad de participar en la Noche Europea de los Investigadores, un evento de divulgación científica que se celebra en más de 300 ciudades europeas y que reúne a investigadores y ciudadanía en torno al conocimiento científico.
Formar profesionales comprometidos con la sociedad
Este proyecto responde al compromiso de la Universidad Loyola de formar estudiantes capaces de generar conocimiento y compartirlo con la sociedad. La iniciativa se inspira en la pedagogía ignaciana y en el paradigma universitario Ledesma-Kolvenbach, que promueve una educación orientada al servicio, la justicia social y la transformación de la realidad.
A través de esta experiencia, los estudiantes no solo consolidan sus competencias académicas, sino que también desarrollan habilidades transversales como la comunicación científica, el trabajo interdisciplinar y el compromiso social.
La feria científica demuestra así que la ciencia no solo se genera en los laboratorios, sino que adquiere su verdadero valor cuando se comparte y se convierte en una herramienta útil para comprender y mejorar el mundo.
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