La Universidad Loyola celebró en su Campus de Córdoba la I Jornada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, un encuentro orientado a acercar al alumnado la realidad profesional del sector desde la evidencia científica, la salud, el alto rendimiento, la educación física y la gestión deportiva.
La Universidad Loyola celebró el jueves 30 de abril en su Campus de Córdoba la I Jornada en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, bajo el lema “Conectando ciencia, práctica y profesión para mover el futuro del deporte”. La iniciativa reunió a estudiantes, profesorado e investigadores en torno a un programa centrado en los principales ámbitos de desarrollo profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
La jornada, inaugurada por el vicedecano de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad Loyola, Pablo Galán, nació con la vocación de tender puentes entre la formación universitaria, la investigación y la práctica profesional. Galán explicó durante su intervención: “El objetivo de la celebración de estas primeras jornadas en ciencia de la actividad física del deporte es conectar la evidencia científica con la práctica diaria y con la futura profesión de los estudiantes de ciencia de la actividad física del deporte”.
Galán destacó además que el programa se diseñó para mostrar al alumnado la amplitud de salidas profesionales del grado. “Para ello hemos traído ponentes de las diferentes áreas que están directamente relacionadas con las salidas profesionales, la educación, alto rendimiento, el entrenamiento y la gestión deportiva, con idea de que los alumnos conozcan el día a día de un egresado en ciencia de la actividad física del deporte”, señaló.
La ponencia inaugural corrió a cargo del Dr. Borja del Pozo Cruz, investigador de la Universidad Europea, con la intervención “Evidencia, futuro y profesión: hacia una visión integradora de las guías de actividad física”. En su exposición, Del Pozo planteó la necesidad de que los futuros profesionales aprendan a interpretar y aplicar de forma crítica el conocimiento adquirido durante la carrera. Antes de su intervención, explicó que su intención era “darle herramientas, conceptos y habilidades a los estudiantes para que puedan conectar de una forma crítica y constructiva aquellas cosas que están viendo en la carrera y cómo pueden usarlas en el mundo futuro”.
El investigador subrayó también la importancia de mantener viva la motivación científica y profesional del alumnado. En sus palabras, se trataba de animarles a “seguir con la curiosidad de por qué empezaron en las ciencias del deporte” y a que puedan ser ellos mismos quienes desarrollen esta disciplina en el futuro.
Tras la ponencia inaugural, la jornada continuó con sesiones y talleres vinculados a las áreas de salud, alto rendimiento, educación y gestión deportiva. En el área de salud, Alba González Peño, investigadora de la Universidad Politécnica de Madrid, desarrolló una propuesta centrada en el mindfulness, el yoga y la conciencia corporal. Según explicó, la sesión partía de “un abordaje a nivel teórico desde el mindfulness y el efecto que tiene eso a nivel neuronal y sobre el aspecto físico”, para posteriormente pasar a la práctica y “conectar con la parte más del cuerpo y el movimiento”.
Por su parte, Carlos Balsalobre, investigador de la Universidad Autónoma de Madrid, acercó al alumnado herramientas aplicadas al entrenamiento deportivo mediante tecnología móvil. Su taller se centró en “la monitorización del rendimiento físico, especialmente la capacidad de salto de la fuerza, usando tecnología móvil”, explicó el investigador.
El programa incluyó también propuestas relacionadas con la educación física, la gestión de clubes deportivos, la fatiga, la tensiomiografía aplicada al rendimiento, el aprendizaje basado en retos en la enseñanza del voleibol, la toma de decisiones en gestión deportiva y el papel del sueño como parte del denominado entrenamiento invisible.
La jornada permitió al alumnado aproximarse a diferentes campos de especialización y conocer, desde una perspectiva aplicada, cómo la investigación puede traducirse en intervención, innovación y desarrollo profesional.
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