La iniciativa ha partido de un proyecto de innovación docente para promover vocaciones científicas y desarrollar competencias clave para el futuro investigador y empresarial.
La Universidad Loyola ha celebrado en su campus de Sevilla el I Congreso Loyola BioTechNext (LBN), una iniciativa impulsada en el marco de un proyecto de innovación docente que acerca la investigación al alumnado del Grado en Biotecnología desde las primeras etapas de su formación. El encuentro ha reunido a estudiantes, personal docente e investigador y profesionales del ámbito científico y empresarial en una jornada centrada en la investigación y la transferencia de conocimiento.
El congreso constituye el resultado de un proyecto educativo basado en el aprendizaje por retos, en el que el propio alumnado ha asumido un papel protagonista en la organización y desarrollo de un evento científico real. A través de esta experiencia, las personas participantes han podido aproximarse al funcionamiento de la investigación, desde la formulación de preguntas hasta la comunicación de resultados.
Investigación desde el aula
El programa del congreso ha incluido ponencias de profesionales del ámbito empresarial y científico, sesiones de presentación de pósteres y una mesa redonda centrada en las trayectorias profesionales vinculadas a la investigación . Entre las personas participantes han destacado Juan José Infante Viñolo, de la empresa Vaxdyn, y Margarita Paneque Sosa, delegada institucional del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en Andalucía y Mercedes Torres Jiménez, Vicerrectora de Investigación de la Universidad Loyola.
Durante su intervención, Margarita Paneque subrayó la importancia de acercar la investigación a las nuevas generaciones: “La ciencia necesita talento joven y motivado, y espacios como este permiten que el alumnado entienda desde dentro cómo se construye el conocimiento y cuál es su impacto en la sociedad”.
Por su parte, Juan José Infante destacó el valor de conectar la formación con el entorno empresarial: “Es fundamental que quienes se están formando conozcan también la aplicación real de la biotecnología y las oportunidades que ofrece el tejido productivo”.
Proyectos de investigación en formato póster
Uno de los ejes centrales del congreso ha sido la presentación de pósteres científicos elaborados por el alumnado, en los que se han abordado distintas líneas de investigación en el ámbito de la biotecnología.
Los trabajos han explorado, entre otros temas, el desarrollo de nuevas estrategias terapéuticas basadas en herramientas de edición genética como CRISPR, el análisis de biomarcadores asociados a enfermedades complejas o el uso de microorganismos y bacteriófagos para mejorar la seguridad alimentaria. Asimismo, se han presentado propuestas centradas en la aplicación de técnicas moleculares y metagenómicas para el estudio de comunidades microbianas y su impacto en distintos entornos .
Estos proyectos reflejan el carácter interdisciplinar de la biotecnología y la capacidad del alumnado para aplicar conocimientos teóricos a problemas reales, integrando enfoques experimentales, analíticos y tecnológicos.
Durante la jornada se ha reconocido el trabajo presentado en esta modalidad con la concesión de los premios a los mejores pósteres.
El primer premio, otorgado a Ana Reyes Romero, ha abordado la optimización de terapias CAR-T dirigidas frente a mieloma múltiple mediante el desarrollo y validación preclínica de un nuevo constructo, explorando tanto su eficacia antitumoral como la influencia de los procesos de producción en su rendimiento.
El segundo premio, concedido a Manuel Corbacho Miguel, se ha centrado en el papel de los ARN no codificantes en el desarrollo cardiovascular, analizando cómo estos reguladores moleculares influyen en procesos clave como la diferenciación celular y la formación de estructuras cardíacas, con implicaciones en enfermedades congénitas.
El tercer premio, otorgado a Roberto Rodríguez Morillas, ha explorado la identificación de biomarcadores para el diagnóstico de la fibromialgia mediante un enfoque multi-ómico que integra datos de proteómica y microbioma intestinal, abriendo nuevas vías para mejorar la caracterización de esta enfermedad compleja.
Fomento de vocaciones científicas
La Vicerrectora de Investigación de la Universidad Loyola, que participó tanto en la mesa redonda como en la clausura del congreso, puso el foco en la necesidad de integrar la investigación en la formación desde el grado. “La investigación no debe entenderse como una etapa posterior, sino como una dimensión esencial del aprendizaje universitario. Iniciativas como esta permiten despertar vocaciones científicas desde el inicio”, señaló.
Asimismo, destacó el impacto social del conocimiento científico: “Investigar no es solo generar conocimiento, sino contribuir a dar respuesta a los retos de la sociedad. Por eso es importante que el alumnado entienda desde el principio el valor y la responsabilidad que implica la investigación”.
Aprendizaje interdisciplinar y competencias profesionales
Además del contenido científico, la organización del congreso ha favorecido el desarrollo de competencias transversales como el trabajo en equipo, la comunicación científica, la capacidad de análisis o la toma de decisiones. La experiencia ha requerido la coordinación entre distintas áreas de conocimiento, reflejando el carácter interdisciplinar propio de la biotecnología.
Este proyecto ha sido coordinado por un equipo docente formado por Virginia Moreno García, Cintia Checa Rodríguez, Elena Aguado Domínguez, Isabel María Alonso Bellido, Patricia Martínez Miranda, María Jesús Rodríguez Palero, Ana del Rosario Serna Gallego, Eva María Verdugo Sivianes, Francisco Rivas García, Olalla Colinas Miranda, Sara Bachiller Sánchez Arévalo y María del Carmen Jiménez Ramos, quienes han acompañado al alumnado en todo el proceso de diseño y desarrollo del congreso.
Una iniciativa con proyección de futuro
El I Congreso Loyola BioTechNext nace como una experiencia piloto con vocación de continuidad y crecimiento. La posibilidad de extender este modelo a otros cursos, grados o facultades abre nuevas oportunidades para seguir integrando la investigación en la formación universitaria.
Con iniciativas como esta, la Universidad Loyola refuerza su compromiso con una formación que combina rigor académico, innovación docente e impacto social, promoviendo una cultura científica desde las primeras etapas del itinerario universitario.
